Прямых свидетельств того, что происходило в образовательной сфере города и региона в первые дни войны, почти нет. По словам переживших те события горожан, в первые дни Кировограду было буквально не до учебы. На волне патриотического подъема местное население буквально ринулось записываться добровольцами в Красную Армию. У районных военкоматов области выстроились очереди не только из мужчин призывного возраста и женщин, но и из детей и подростков. Еще большую активность студенты, а также ученики местных школ и лицеев проявляли при формировании региональных отрядов ополчения, куда только в первую неделю записалось в общей сложности свыше 66 тысяч человек. Те из них, кому военные комиссариаты отказали по возрасту или другим причинам, тут же выстраивались в другую очередь – на заводы, чтобы заменить ушедших на фронт соотечественников на их местах. Позднее они же принимали непосредственное участие в организации работы сельскохозяйственного сектора. Больше на kropyvnytskyi.one.
Все помещения под медицину
Кроме того, здания многих образовательных учреждений с первых же дней войны в экстренном порядке переоснащались под госпитали для красноармейцев. Уже 24 июня было принято решение перевести на такую форму работы местный Педагогический институт. Лечение раненных военнослужащих, помимо медучреждений, организовали также на базе строительного и машиностроительного техникумов. Как бы там ни было, фронт неумолимо приближался к областному центру. На этом фоне властям пришлось развернуть масштабную работу по эвакуации предприятий, техники, урожая, скота, культурных ценностей и населения.
Усиливающаяся угроза быстрого наступления немецких войск потребовала также привлечения населения области к возведению оборонных рубежей. Заняты на этих работах были в том числе студенты и лицеисты. Они тоже приложили руку к тому, чтобы менее чем за месяц по всей Кировоградской области были возведены линии обороны протяженностью в сотни километров. А в самом Кировограде в большинстве районов появлялись огневые точки, окопы и противотанковые рвы. Впрочем, все эти укрепления впоследствии так и не были задействованы в активной обороне. Под существенным давлением наступающих сил противника Красная Армия довольно быстро отступала.
Уже 30 июля немецко-фашистские войска вошли в Новоархангельск и полностью заняли его. А 5 августа 1941 года под их натиском пал Кировоград. Спустя сутки была оккупирована вся Кировоградская область. Освобождение региона начнется лишь спустя два с лишним года – в декабре 1943 года. А Кропивницкий будет полностью свободен лишь к утру 8 января 1944 года. За 28 с лишним месяцев оккупации образовательные процессы в городе под влиянием оккупационной администрации претерпели разительных изменений.
Образование в годы оккупации
Оценивать ситуацию в образовании Кировограда в условиях оккупации стоит, прежде всего, сквозь призму действий нацистского режима. Так, уже в первую после оккупации зиму на территории региона была введена трудовая повинность. Ее первые проявления, в сравнении с последовавшими за этим решениями, можно назвать условно «мягкими». Ведь с самого начала людей просто призывали записываться в добровольцы и отправляться в Германию на работу. Однако впоследствии, усугубление ситуации в промышленном и других секторах экономики Германии, привела к массовому принудительному вывозу трудоспособного населения. Под трудовую мобилизацию попали даже 16-летние подростки, а в последние месяцы оккупации на возраст уже не обращали внимание.
Иными словами, студенты и старшеклассники оказались в ситуации, не имеющей ничего общего с перспективами полноценного обучения. А те, кому удалось избежать немецких репрессий, уходили в подполье. Поэтому в самом городе оставались преимущественно ученики младших классов, да и то, из числа тех, кто по разным причинам не был эвакуирован в восточные регионы страны.
Не обучение, а подчинение
Как свидетельствуют многочисленные исторические очерки, Гитлер в то время считал, что образование для покоренных восточных народов может представлять опасность для Германии. Поэтому образовательные программы нацистов в Кировоградской области, как и в других частях Украины, сводились к организации так называемых «народных школ». Детей в них учили лишь базовым знаниям: считать, различать дорожные знаки и уметь расписаться. А большую часть времени тратили на воспитание покорности. Что же касается работы средних и высших школ на оккупированных территориях, то их существование немцы считали излишним.
Политику немецкой оккупационной администрации в Кировограде тех лет многие историки называют бессистемной и спорной, лишенной концептуального единства. Причем, ее неоднородность прослеживалась как на различных этапах оккупации города, так и в различных зонах ответственности.Были в нем и периоды «потепления», когда немцы разрешали открывать театры и даже не препятствовали работе просветительских организаций. Кроме того, уже в середине сентября 1941 года областное управление оккупационных властей распорядилось возобновить работу всех сохранившихся школ, ремесленных училищ и техникумов. Не смог восстановить работу лишь Кировоградский педагогический институт, а также педагогический техникум. Первый использовался нацистскими войсками в качестве госпиталя, второй – был превращен в тюрьму.
Однако уже в 1942 году ситуация резко изменилась. Возрожденное годом ранее общество «Просвещение» было полностью поставлено под контроль, а многих из его руководителей репрессировали. Деятельность библиотек, музеев и других учреждений, возобновивших работу в первые месяцы после оккупации, была прекращена. Усилился и идеологический контроль над всеми периодическими изданиями, как в области, так и в областном центре. Что же касается школ, то многие из них периодически открывались, а после снова прекращали работу. Кроме того, многие центральные школы стали комендатурами. К примеру, школа №30 на Кущевке стала городским штабом гестапо, а позднее использовалась в качестве пересыльного лагеря для угоняемых на работу в Германию граждан.
Другая сторона
Те же, кому посчастливилось эвакуироваться на восток Советского Союза, продолжали обучение на территории Казахстана, России, а также кавказских и среднеазиатских республик. Но и в этом случае ситуацию сложно было назвать оптимальной. Обучение детей и студентов с 1941 по 1942 год проводилось в соответствии «Основами организации учебно-воспитательной работы в школах УССР». Этот методический план был разработан институтом педагогики Народного комиссариата в первые дни войны. В соответствии с ним, упор делался на идеологическое и патриотическое воспитание детей. Имело место и существенное увеличение часов, отводимых на проведение физической и военной подготовке учеников, изучении санитарных дисциплин. Наконец, немало внимания отводилось трудовой подготовке учащихся для их последующего привлечения в самые разные промышленные области.
В связи с этими обстоятельствами историю образования в Украине и, в частности, в Кропивницком, принято условно делить на два этапа. Каждій из них относительно мал, но оба насыщены событиями, поэтому изучаются специалистами по отдельности и о особенным вниманием. Первый – годы оккупации (1941-1942). Он ознаменовался практически полным искоренением каких-либо адекватных методик и подходов к обучению детей на контролируемых немецкими войсками территориях. А также обучением в эвакуации с многочисленными попытками сохранить школу и перестроить ее работу в условиях военных действий. Второй – период после освобождения (1943-1945). Его характерные черты – укрепление школы на освобожденных территориях и повышение качества образования в них.